17 апреля 2026 года  В МОБУ Новогеоргиевская СОШ состоялся семинар – практикум на тему «Использование искусственного интеллекта на уроках математики при подготовке к ОГЭ»

1. Цели и задачи заседания

Цели:

• Познакомиться  с возможностями ИИ в преподавании математики при подготовке к ОГЭ;
• обсудить практические инструменты и платформы с элементами ИИ для уроков;
• проанализировать преимущества и риски внедрения ИИ;
• выработать рекомендации по интеграции ИИ в учебный процесс.

Задачи:

• рассмотреть примеры использования ИИ для подготовки уроков, проверки заданий, индивидуализации обучения;
• провести практические демонстрации работы с ИИ‑инструментами;
• обменяться опытом применения цифровых технологий на уроках;
• сформулировать план внедрения ИИ‑инструментов в работу МО.

2. Основные темы обсуждения

А. Возможности ИИ в преподавании математики:

• Персонализация обучения: ИИ анализирует уровень знаний ученика и предлагает задания соответствующей сложности (платформы DreamBox, Knewton).
• Автоматизация рутинных задач: проверка тетрадей (распознавание рукописного текста), составление конспектов уроков, генерация задач.
• Интерактивные материалы: создание видео с построением графиков (Merlin AI), интерактивных заданий.
• Диагностика и анализ: выявление типичных ошибок, отслеживание прогресса каждого ученика, подготовка к олимпиадам и экзаменам.
• Поддержка дистанционного обучения: адаптивные тесты, виртуальные репетиторы (Stepik).

Б. Практические инструменты:

• GigaChat / ChatGPT: генерация задач разного уровня сложности, объяснение тем простым языком, составление конспектов.
• Photomath: мгновенная проверка решений, разбор ошибок.
• «Цифровой учитель»: диагностическое тестирование для определения уровня знаний.
• Stepik: анализ уровня усвоения материала, адаптивные тесты.
• Merlin AI: объяснение понятий, построение функций, подготовка к ОГЭ.

В. Примеры использования на уроках:

• генерация 3–5 задач на тему «Теорема Пифагора» разного уровня сложности;
• объяснение решения квадратных уравнений ;
• разбор геометрических фигур с определением параметров (площади, периметра).

3. Практическая часть

Выполнили задания с использованием ИИ‑инструментов:

• сгенерировали задачи по теме «Квадратные уравнения» через GigaChat;
• проверили решение задачи через Photomath;
• составили конспект урока с помощью ИИ;
• обсудили, как адаптировать сгенерированные материалы под конкретный класс.

4.  Выводы и решения

Итоги обсуждения:

• ИИ — это вспомогательный инструмент, а не замена учителя;
• технологии помогают оптимизировать рутину, но не заменяют живое общение и мотивацию;
• математика развивает мышление, и ключевую роль здесь играет педагог, а не алгоритм.

Принятые решения:

1. Создать банк проверенных ИИ‑инструментов для учителей математики с инструкциями по использованию.
2. Провести серию мастер‑классов по работе с GigaChat, Photomath, Merlin AI.
3. Разработать пилотный проект по внедрению адаптивных тестов (Stepik) в 8–9 классах.
4. Включить в план МО ежемесячное обсуждение опыта использования ИИ на уроках.
5. Подготовить памятку для учеников: «Как использовать ИИ для самостоятельного изучения математики без вреда для навыков решения задач».
6. Организовать консультацию с IT‑специалистами школы по вопросам доступа к платформам и безопасности данных.

Общий итог:

 заседание позволило учителям увидеть реальные возможности ИИ в преподавании математики для подготовки к ОГЭ, оценить риски и наметить конкретные шаги по внедрению технологий. Акцент сделан на том, что ИИ должен дополнять, а не заменять педагогическую работу.